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Download e-book for iPad: Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf: Modelle, by Dr. Martin Rothland (auth.), Martin Rothland (eds.)

By Dr. Martin Rothland (auth.), Martin Rothland (eds.)

ISBN-10: 3531182463

ISBN-13: 9783531182469

ISBN-10: 3531189905

ISBN-13: 9783531189901

Das Thema Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf bildet einen Schwerpunkt der empirischen Forschung zum Lehrerberuf. In der zweiten Auflage des Lehrbuchs wird auf der foundation aktueller Forschungsbefunde und Fachdiskussionen ein verständlicher und orientierender Überblick zu den Grundlagen, Modellen, aktuellen Forschungsansätzen und -ergebnissen gegeben. Vor allem für Studierende - aber auch für Lehrerinnen und Lehrer, Schulleitungen und alle am Lehrerberuf Interessierten - werden die Ansätze und Befunde der Forschung zur Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf komprimiert und einführend erläutert. Alle Beiträge wurden für die zweite Auflage überarbeitet, aktualisiert und um hilfreiche Zusammenfassungen, Schlüsselbegriffe und Definitionen erweitert.

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Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf: Modelle, - download pdf or read online

Das Thema Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf bildet einen Schwerpunkt der empirischen Forschung zum Lehrerberuf. In der zweiten Auflage des Lehrbuchs wird auf der foundation aktueller Forschungsbefunde und Fachdiskussionen ein verständlicher und orientierender Überblick zu den Grundlagen, Modellen, aktuellen Forschungsansätzen und -ergebnissen gegeben.

Download e-book for kindle: Transdisziplinäre Jugendforschung: Grundlagen und by Christine Riegel, Albert Scherr, Barbara Stauber

In der Jugendforschung sind disziplinäre Grenzziehungen zwischen Soziologie, Erziehungswissenschaft, Sozialer Arbeit und Psychologie in Frage gestellt. Es zeichnen sich vielfältige Bemühungen ab, etablierte Abgrenzungen zu überwinden. In diesem Band werden theoretische und methodologische Zugänge sowie Forschungskonzepte und Forschungsergebnisse dargestellt, in denen sich Konturen einer transdisziplinären Perspektive für die Jugendforschung zeigen.

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142-177). Weinheim, München: Juventa. Helsper, W. (2004). Antinomien, Widersprüche, Paradoxien: Lehrerarbeit – ein unmögliches Geschäft? In B. Koch-Priewe, U. Kolbe & J. ), Grundlagenforschung und mikrodidaktische Reformansätze zur Lehrerbildung (S. 49-98). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. P. (2009): Grundkurs Soziologie (9. Auflage). Konstanz: UVK/UTB. , Philipp, B. & Schmidt, C. (2003). Horrortrip Schule. Der SPIEGEL, 46, 46-68. Hoyle, E. (2002). Social Status of Teaching. In L. W. ), International Encyclopedia of teaching and teacher education (pp.

Hacker, 1998; Oesterreich, 1981; Ulich, 2001), die jedoch in den Grundannahmen kompatibel sind. Im Folgenden werden wir die Theorie einer Forschergruppe aus Berlin (Oesterreich, 1981; Volpert, 1987) darstellen, die bereits im Schulkontext zur Anwendung kam. Diese Theorie geht von vier grundlegenden Annahmen aus (Oesterreich, 1981): (1) Sie befasst sich mit auf Ziele gerichtetem, bewusstem menschlichen Verhalten, das als Handlung bezeichnet wird (These 1). (2) Ziele werden verstanden als angestrebte Veränderungen der objektiven Umwelt.

Arbeitszufriedenheit und subjektiver Gesundheitszustand. Empirische Untersuchungen an Lehrpersonen unterschiedlicher Schultypen. In U. Carle & S. ), Jahrbuch für Lehrerforschung (Band 2, S. 281-290). Weinheim, München: Juventa. Helmke, A. (2010). Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts (3. Auflage). Seelze: Kallmeyer/Klett. Helmke, A. (2011). Forschung zur Lernwirksamkeit des Lehrerhandelns. In E. Terhart, H. Bennewitz & M. ), Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf (S.

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Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf: Modelle, Befunde, Interventionen by Dr. Martin Rothland (auth.), Martin Rothland (eds.)


by Thomas
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